教學查房是在臨床帶教老師的組織下，以學生為主的師生互動的以真實病例為教授內(nèi)容并進行歸納總結(jié)的臨床教學活動，其目的在于促進醫(yī)學生的醫(yī)學理論知識與臨床實踐相結(jié)合，同時加強臨床基本技能、臨床思維、學生人文關懷和溝通、互動能力的培養(yǎng)。

一、教學查房時間安排

各臨床科室應按教學（實習）大綱有計劃地安排教學查房工作， 一般每月 2 次，每次查房時間 60-90 分鐘。

二、教學查房主持人

教學查房主持人要求由教學和臨床經(jīng)驗較豐富的高年資主治醫(yī)師

（三年以上）及以上教師承擔，具體人員由科室內(nèi)統(tǒng)籌安排后上報醫(yī)院教學管理部門。

三、教學查房準備 (學生準備和查房主持人分別準備)

1. 按教學（實習）大綱要求選擇有教學意義的典型病例，確保教學查房質(zhì)量。

2. 教學查房主持教師應做好相關準備工作，如確定病例（本專業(yè)常見病、多發(fā)病、病情相對穩(wěn)定，病史典型，癥狀與體征明顯，診斷基本明確，經(jīng)過治療有明顯療效的病例），明確教學查房目標，準備好各項輔助檢查資料、所需教具、多媒體及示教室等，參考相關專業(yè)知識和新進展資料。

3. 為保證教學查房取得預期的效果，教師應至少提前 3 天告知學生所查的病例，確定匯報病史的實習醫(yī)生。學生應主動熟悉病情，復習有關理論知識，準備病例、輔助檢查資料及所需教具。

4. 提前做好患者的工作，使患者積極配合，以達到教學查房的目的。

四、教學查房基本要求

1. 教學查房時應注意儀表端莊，著裝整潔大方，穿工作服，戴胸牌，攜帶好有關用品；態(tài)度認真、情緒飽滿、語言親切，向病人做好病情解釋和安慰工作，并適當進行健康教育，體現(xiàn)人文關懷，并對患者的配合和支持表示感謝。

2. 主持教師應言傳身教，注意培養(yǎng)下級醫(yī)師和學生良好的醫(yī)德醫(yī)風、業(yè)務素質(zhì)。

3. 主持教師查體、操作手法要規(guī)范，體現(xiàn)人文關懷意識，動作輕柔，避免患者受涼。闡述病情要使用專業(yè)用語，使之真正達到教學示范的目的。（在病人面前一般不做病情的分析，包括各種檢查結(jié)果）。

4.緊密圍繞本次教學查房目的，明確教學查房的對象，緊扣病人

情況進行分析、討論。注意理論聯(lián)系實際，突出重點難點、條理清晰。以問題為中心，立足于“三基”進行啟發(fā)式、討論式、提問式等教學方法。注重“理論與實踐、教學與醫(yī)療、科學與人文”三結(jié)合，突出“針對性、規(guī)范性、專業(yè)性、創(chuàng)新性”，以培養(yǎng)學生的臨床綜合能力、思維能力為目標。避免教學查房成為三級醫(yī)療查房、小講課、專業(yè)講座、見習帶教、病例討論。

5. 注意調(diào)動下級醫(yī)師主動參與查房，活躍教學氣氛，各級醫(yī)師的發(fā)言要語言流利，精練清晰，主動熱烈。

6. 能耐心講解各種提問，及時糾正學生的不足，引導正確的學習方法。

7. 教學查房時，學生不得隨意缺課，不得遲到、早退或隨意走開。不能交頭接耳。不允許抽煙、接打手機。

8. 病房內(nèi)無其他無關人員。

9.教學管理及督導部門檢查后要及時將結(jié)果以書面形式反饋科室。