見習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括：理論回顧、臨床病史采集、檢體示范、相關(guān)醫(yī)學(xué)資料展示、病史綜合分析討論、學(xué)生分組練習(xí)及教師組織病例討論。

三個階段：

1.示教室 帶教教師檢查并記錄學(xué)生出勤，簡要復(fù)習(xí)見習(xí)病種理論授課相應(yīng)的內(nèi)容，簡短說明本次見習(xí)的目的、內(nèi)容和時間安排，見習(xí)方案、病例、程序以及注意事項。

2.病房帶教 教師帶領(lǐng)學(xué)生在床邊問診和查體

（1）指定一名學(xué)生問診，其他學(xué)生點評和補充，教師點評、糾正與指導(dǎo)；

（2）學(xué)生代表查體，其他學(xué)生點評和補充，教師點評、糾正和指導(dǎo)；或教師示教查體，學(xué)生分組分病人見習(xí)與操作。

3.示教室討論

（1）學(xué)生代表報告病歷摘要，其他學(xué)生對病歷報告和病例特點進行補充和點評，教師點評、糾正與指導(dǎo)，給出正確答案。

（2）對照課堂講授的基本理論和基本知識，結(jié)合所選擇的具體病例逐段分析與討論；判斷輔助檢查的結(jié)果、臨床意義、啟發(fā)學(xué)生提出初步診斷、診斷依據(jù)和鑒別診斷，提出合理的治療方案、治療措施和預(yù)防措施；如何判斷預(yù)后、觀察病情和進行隨訪。

? 此階段教師應(yīng)不斷進行啟發(fā)、引導(dǎo)、提問，組織討論、歸納和小結(jié)，師生互動，教師答疑，可插入小演習(xí)或思考題。并從見習(xí)病例擴展開來，順理成章地傳授疾病和新進展，理論聯(lián)系實際、拓展知識面。

（3）臨床見習(xí)小結(jié)：每次見習(xí)完畢，教師要對本次見習(xí)的內(nèi)容進行歸納及小結(jié)，指出存在的問題，幫助學(xué)生鞏固和加深所見習(xí)的內(nèi)容。