1問：如何理解課程計(jì)劃？

答：課程計(jì)劃包括培養(yǎng)目標(biāo)、預(yù)期結(jié)果、課程模式、課程設(shè)置（課程結(jié)構(gòu)、 組成、學(xué)分和時(shí)間分配）和考核方法等。

在課程計(jì)劃中描述每門課程的內(nèi)容、課程安排的先后順序以及其他課程要素，以保證生物醫(yī)學(xué)課程、人文社會(huì)科學(xué)課程和臨床科學(xué)課程之間的協(xié)調(diào)。

課程模式可以以學(xué)科、器官系統(tǒng)、臨床問題、案例等為基礎(chǔ)。

課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定。核心課程應(yīng)列為必修課程，拓展課程依培養(yǎng)目標(biāo)的不同，可列為必修或選修課程。

2問：什么是橫向整合和縱向整合？

答：橫向整合指生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之間或臨床學(xué)科之間的整合，如將生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的人體解剖學(xué)、生物化學(xué)和生理學(xué)進(jìn)行整合；或?qū)?nèi)科學(xué)與外科學(xué)進(jìn)行整合，如消化內(nèi)科學(xué)與胃腸外科學(xué)的整合、腎內(nèi)科與泌尿外科學(xué)的整合。

縱向整合指生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的整合，如將新陳代謝紊亂和生物化學(xué)整合，或?qū)⑿呐K病學(xué)和心血管生理學(xué)整合。

3問：臨床實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求是？

保證畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于48周，合理安排臨床主要二級學(xué)科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn) 即內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間。臨床主要二級學(xué)科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)包括內(nèi)科（其中呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科應(yīng)分別不少于3周）、外科（其中普通外科時(shí)間不應(yīng)少于6周，且需同時(shí)包括胃腸外科和肝膽外科）、婦產(chǎn)科和兒科等科室輪轉(zhuǎn)。

4問：什么是早期接觸臨床？

答：早期接觸臨床指在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段，有計(jì)劃地在臨床環(huán)境中安排臨床相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要包括醫(yī)患溝通、病史采集、體格檢查等。