撰稿：劉銘桃  李元霞  核稿：李建雄  編發(fā)：宣傳策劃部  發(fā)布日期：2021年3月8日

3月3日16：00—17：40在教學(xué)樓六樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦延安大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院PBL教學(xué)法師資培訓(xùn)。參會(huì)人員有：延安大學(xué)附屬第一臨床醫(yī)學(xué)院副院長王璐以及開展整合醫(yī)學(xué)及PBL教學(xué)學(xué)科的教研室主任、教學(xué)主任、秘書及帶教老師150余人。

本次會(huì)議主要分為三場進(jìn)行：第一場由李元霞主任主持，兒科教研室郝莉霞老師主講整合課程與PBL教學(xué)探討。郝莉霞老師主要介紹了整合課程的橫向整合和縱向整合及目前開設(shè)的整合課程，系統(tǒng)介紹了PBL的起源與發(fā)展；PBL的定義； PBL的角色組成；小組討論過程；多元性多維度評(píng)價(jià)；總結(jié)課；PBL課程后的管理。重點(diǎn)介紹了PBL角色組成和小組討論過程。其中PBL角色包括學(xué)生、教師、教案編寫者及其不同成員在PBL教學(xué)中扮演的角色、承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用；在小組討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在案例情境中發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)、解釋要點(diǎn)、提出問題。通過郝莉霞老師的講授，參會(huì)的各位成員對(duì)整合課程和PBL教學(xué)有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。

第二場由內(nèi)科教研室主任楊小娟老師講授PBL教學(xué)初探。楊小娟老師主要介紹了PBL教學(xué)的概念、劇本的撰寫、實(shí)施過程、PBL教案展示。其中在PBL教學(xué)概念中講到要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和臨床思維的能力；在劇本撰寫方面要講究四個(gè)要素即故事性、科學(xué)性、邏輯性和人文性；PBL教學(xué)流程包括課前準(zhǔn)備、PBL小組討論和總結(jié)，課前準(zhǔn)備階段包括學(xué)生分組、教師分組、課程安排、學(xué)生培訓(xùn)、教師準(zhǔn)備；PBL小組討論分為三個(gè)階段；總結(jié)包括回饋和書面報(bào)告。PBL教學(xué)基本環(huán)節(jié)包括創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境、分析討論問題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、需求解決方案、匯報(bào)展現(xiàn)結(jié)果、評(píng)價(jià)回饋總結(jié)，系統(tǒng)講解了《都是“雨淋”惹的禍》PBL教學(xué)案例研究開發(fā)的整個(gè)過程。

第三場為PBL教學(xué)現(xiàn)場演示。由腎內(nèi)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，主要以《都是“雨淋”惹的禍》案例演示了PBL教學(xué)過程。案例現(xiàn)場演示了三幕。第一幕主要是分析要點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題；第二幕主要是進(jìn)一步展開情景探討問題；第三幕主要是查閱資料分享結(jié)果。

最后，延安大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院王璐副院長對(duì)本次PBL教學(xué)法師資培訓(xùn)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)我院醫(yī)學(xué)教學(xué)改革及一流課程建設(shè)提出了指導(dǎo)性建議。