撰稿：認(rèn)證辦公室 史茴 核稿：李建雄  編發(fā)：宣傳策劃部  發(fā)布日期：2020年7月19日

7月13日—15日，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證辦公室趙開勝、程延娜老師等一行3人對(duì)心腦血管病醫(yī)院心血管內(nèi)科四個(gè)病區(qū)，進(jìn)行了為期三天的臨床教學(xué)督導(dǎo)。

本次督導(dǎo)主要以Mini-CEX和DOPS、病例討論三方面為主，心血管內(nèi)科董晗、孫紅梅等5位老師和學(xué)生進(jìn)行了Mini-CEX，宋小英、曹杰等5位老師和學(xué)生進(jìn)行了DOPS ,陳俊民老師進(jìn)行了教學(xué)病例討論。在臨床專業(yè)認(rèn)證工作的觸動(dòng)下，臨床科室重視程度、教學(xué)意識(shí)和教學(xué)規(guī)范較以往有了很大的改善，現(xiàn)場(chǎng)師生溝通良好、氣氛活躍。認(rèn)證辦的督導(dǎo)老師對(duì)本次教學(xué)督查中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足進(jìn)行了反饋。

迷你臨床演練評(píng)估（Mini-CEX）包括問(wèn)診、體格檢查、臨床判斷、操作能力、溝通能力、整體評(píng)價(jià)等7大方面，適合與臨床工作同步進(jìn)行，可以更好地對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和醫(yī)患溝通方面能力的培養(yǎng)，對(duì)其臨床綜合素質(zhì)的提高有顯著的成效。

臨床操作技能評(píng)估（DOPS），則更著重于對(duì)臨床操作技能的考核，加入的人文醫(yī)學(xué)內(nèi)容，更能全面反映受試者的職業(yè)素養(yǎng)，“實(shí)時(shí)反饋”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)知道自己的不足，教師對(duì)照評(píng)分項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能讓教師重新思考和修正自己在臨床工作中的缺失，給予學(xué)生針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)并能確實(shí)做到臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承。

醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育界普遍關(guān)注問(wèn)題，而健全完善的醫(yī)學(xué)生臨床能力綜合評(píng)估反饋體系是醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，我院臨床教師將立足本職，堅(jiān)持實(shí)踐，將Mini-CEX及DOPS聯(lián)合應(yīng)用于臨床醫(yī)生、臨床醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)及考核。