供稿：教學(xué)部 李元霞  核稿：劉艷花  發(fā)布日期：2017年6月5日

6月3日晚7時(shí)，重慶醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)鄧世雄教授在我院21樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行了《整合醫(yī)學(xué)教育的探索與實(shí)踐》的講座。延安大學(xué)、醫(yī)學(xué)院、市醫(yī)院及我院領(lǐng)導(dǎo)，以及臨床科室的帶教老師350余人參加了調(diào)整。延安大學(xué)陳華副校長(zhǎng)主持會(huì)議。

鄧世雄教授在講座中提到，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，是以教師、學(xué)生為中心，以科學(xué)、問題為基礎(chǔ)，而我們現(xiàn)在人才培養(yǎng)要求以病人為中心，以系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以勝任力為導(dǎo)向。要深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床課程的整合。鄧校長(zhǎng)將重慶醫(yī)科大學(xué)以整合醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，推廣“以器官為主線”的課程體系，加強(qiáng)以信息技術(shù)支撐教育教學(xué)改革，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、推行混合教學(xué)模式，如基礎(chǔ)+臨床、理論+實(shí)踐、課堂+課外+翻轉(zhuǎn)課堂、PPT+微課、線上+線下相結(jié)合等模式，提倡鼓勵(lì)臨床老師上基礎(chǔ)，以早臨床、多臨床及反復(fù)臨床教育改革模式，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力及崗位勝任力。

講座結(jié)束后，陳華副校長(zhǎng)給予總結(jié)，隨著醫(yī)學(xué)分科越來越細(xì)，慢性非傳染性疾病肆虐，醫(yī)學(xué)服務(wù)和醫(yī)學(xué)教育必須轉(zhuǎn)型，整合醫(yī)學(xué)教育是發(fā)展的必然趨勢(shì)。鄧教授的講座內(nèi)容豐富，信息量大，尤其是醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索的分享，將會(huì)對(duì)我校醫(yī)學(xué)教育改革起到重要的作用。